快捷搜索:

感悟培育的真理

  

感悟培育的真理

  

感悟培育的真理

  感悟教育的真谛 最近,在《青年教师》中我有幸阅读到了《像鲁迅那样教育孩子》。我非常好奇这么伟 大的的学者,在教育子女上又是怎样的见解呢?怀着对鲁迅先生的崇敬,也怀着一种好奇, 我仔细详读了这篇云南的李晓萍写的文章。 文章中这样说道, “鲁迅认为: 中国中流的家庭, 教孩子大抵只有两种法,其一是任其跋扈,一点也不管,骂人固可,打人亦无不可,在门内 或门前是暴主、是霸王,但到外面便如失了网的蜘蛛一般,立刻毫无能力。其二是终日给以 冷遇或呵斥, 基于打骂, 使他退缩, 仿佛一个奴才, 一个傀儡, 然而父母却美其名曰 ‘听话’ , 自以为是教育的成功, 待到他们外面来, 则如暂出樊笼的小禽, 他决不会飞鸣, 也不会跳跃。 ” 从文章的字里行间,能够感受到鲁迅对于这两种教育孩子的态度非常不赞成。前者,教育方 式骄纵为主,后者是禁锢孩子的发展。今天的教育何尝不是这样,要不然怎么会出现“我爸 是局长,我爸是李刚。”这样嚣张跋扈的孩子呢?在这些官二代、富二代的孩子们背后,我 们应该反思,什么样的教育让孩子们变成这样,家长要反思、老师是不是也应该反思呢?我 们总是对那些轻而易举选择轻生的孩子感到叹息的时候, 我们是不是应该反思, 这些脆弱的 “乖孩子们”内心为什么如此脆弱,那么伤不起!我感慨今天的教育真的出现了问题。面对 多元的社会,面对个性鲜明的孩子,教育的方式不能够再单一,一把尺子很难衡量不同的孩 子。 作为母亲,作为教育工作者,我突然意识到自己肩上的责任之重,家长放心的把孩子交给学 校、 交给老师, 我们在学校里对于孩子来说教给孩子们什么东西最重要。 知识、 能力、 做人! 三者都很重要。但我认为教会学生做人是我们第一要任。前几天有一位家长和我交流,说: “周老师,请您帮忙给孩子换个座”。问明原因,原来是同学间的小矛盾。就因为这等“大 事”就让我大动干戈?这就是家长对孩子的爱,当孩子受到伤害时,家长会用他的翅膀保护 好孩子不要受到伤害,可是,将来孩子们走向社会呢?还能继续保护吗?所以我建议他,当 孩子遇到挫折时,我们要做的就是教会孩子变得更强大,变得能够自己保护自己。 我感慨“教育真是一门艺术呀!”我很庆幸自己走在教育的前沿,很庆幸自己能够亲身感受 教育的艺术, 很庆幸能与天真无邪的孩子们生活在一起, 很庆幸能够分享孩子们的快乐与悲 伤。在阅读完这篇文章后让与鲁迅先生有着相同教育观的我,再一次坚定自己的信心。不能 受各种“率”的干扰,不能把学生从不同的个体,训练成一个“听话”的机器人。应该把目 光放长远一点,应该着眼于学生的未来。保护好孩子们爱玩的天性,老师们要做的就是引导 学生在玩中学,在学中玩,在玩中思,在思中乐。教育的真谛是什么?我认为就是“育人为 本,特色发展”。 暑假期间,我有幸参加了在费县举行的临沂市第二届“走近小语名师,感悟教育真谛” 青年教师读书会。聆听了专家们对近代小语名师王菘舟、孙双金、窦桂梅、杨屹四位名师的 成长里程的报告, 观摩了优秀教师还原或模仿的他们的课, 了解了我市优秀的青年教师的成 长经历。 领略了小语名师的教学风格, 目睹了优秀教师和学生的风采。 虽然只有短短的三天, 但收益颇大! 首先是每位名师的教学艺术给我留下了深刻的印象。 如: 王菘舟老师一直以来都积极倡导 “诗 意语文”的理想和信念。他致力于“培养真正的人,培养具有‘人’的精神的人,培养具有 和谐的多方面精神的人,这才是语文的生命化教育,这也是诗意语文追求的最高境界”。像 这次读书会上所观摩的《圆明园的毁灭》一课,教师先用充满魅力的语言引导学生在朗读对 话中,在引导想象对话中,体会到圆明园的确是一座举世闻名的园林,是不可估量的。学生 惊叹于它的不可估量、为有这样的一座园林而自豪时。在音乐声中,王老师用低沉的声音告 诉大家:这一切的一切都不存在了,这一切的一切都化为灰烬了。播放英法联军火烧圆明园 的录像, 在音乐声说: 烧掉一幅名画也许需要几秒钟, 烧掉一个建筑平湖秋月也许用几小时, 可这大火烧了三天三夜,这三天三夜都烧掉了什么???鲁迅说过: “将一件珍贵的东西摔 碎是一个悲剧”。这节课中,我始终在和学生一样惊叹于圆明园的不可估量,为圆明园的毁 灭而痛惜,心中有股浓浓的情与痛。 对窦桂梅老师的认识,我仅仅从听过她的《孙悟空三打白骨精》和《朋友》两课。她那激情 地语言,信手拈来的诗句,敏捷的思维,都给我留下了深刻的印象。这次报告会,让我对她 有了更深层的认识。欣赏窦桂梅,就如同欣赏玫瑰绽放的美丽。这其中最让我感动的是窦桂 梅对待生活和教育事业的那颗心。用她的话说那时一种“热爱”。是的,因为“热爱”而放 弃许多,因为“热爱”而愿意为学生,为教育付出。 孙双金老师,在此之前我并不熟悉。这次,他的情智教学同样也给我留下了很深的印象。他 说过,一个词能生出情智之根,一句话能长出情智之叶,一段字能开出情智之花,一个篇章 能结出情智之果。 情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树, 根深才能叶茂, 才能枝繁, 才能花艳,才能果硕。这如同孙老师所教的《二泉映月》。孙老师将阿炳的人生极度浓缩, 引导学生聚焦“坎坷”二字,使得原本很离散的文本介绍一下子有了一个中心点,接着围绕 这个 “中心点” 让学生进行读文, 进行提炼。 如果仅仅阅读文本来感受人物那是 “纸上谈人” , 显得苍白无力,留于表象。王老师引导学生想象走入一个生活中的阿炳,使得阿炳的人生经 历在孩子脑中真正走入“坎坷”境地。以此为契机,在孩子的心中真正埋入感情的种子,动 笔使得“坎坷”流于笔端。在“深刻”与“真诚”的“品味”的课堂中,学生才能真正感到 人性之美、 人伦之美、 人道之美; 感受到理性之美、 科学之美; 才能唤起学生对生活的热爱; 才能让生活变得充满憧憬与向往。 由于今年暑假后,我要接低年级,因此,我想杨屹老师的“情趣教学”是我此时最需要的学 习的。杨屹老师的情趣教学主要是运用大量的课件、教具,提高学生学习语文的兴趣,使的 课堂充满情、溢满趣。现在,我在所教的一年级中逐渐使用,效果不错。 第二,聆听这几场报告中,我发现,名师们的成长历程是有共性的。那便是:爱、勤、恒、 新、和。这“爱”是教师成长的源泉,它包括爱孩子、爱语文教学、爱教育。是啊,只有爱 了,我才能真正地走入语文教学,才会从内心迸发出热情。“勤”是基础,“恒”是持之以 恒,是关键;“新”是动力;“和”是教师成功的土壤。从他们身上,我感悟到要想成为一 名小语名师,这需要做很多很多的努力。要在不断的追求创新中不断地超越自己,进而超越 他人,来形成自己独特的教学风格。由此对照,便可看出我与名师之间的差距,我也与他们 年轻时一样,经历了同样的历程,然而,他们身上的所具备的这些共性,我总是每次都缺少 一点,久而久之,差距便越来越大。我想此时此刻,我应该将冰心的这句话作为今后的座右 铭:成功的花,人们惊慕她现时的明艳,然而,当初的芽儿浸透了奋斗的泪泉! 第三,出课的教师,虽然是还原的名师的课堂,但从这些授课教师身上,我也学到了一些, 如教师的语言素养,这些教师不仅他们的课堂上语言非常简练,但不失准确,他们不仅注意 自己的语言还时时规范和矫正学生的语言。 最重要的是自己能够深入地去读教材、 去研究名 师的设计理念,融会贯通名师的教学艺术,将名师的课上出了名师的风采。此外,他们扎实 的基本功,自然、大方、富有亲和力的教态也值得我去学习。 第四、 在会议的最后一天是我市年轻却非常优秀的教师刘立平、 杜玉花老师做了关于她们的 成长报告和读书过程。在听她们的报告中,我思绪万千,她们不比我大几岁,但他们却已是 荣誉满堂,成绩斐然,她们的努力,她们的付出,这都让我为自己而感到羞愧,听了她们的 报告,我,似乎也有了前进的动力! 名师及优秀教师的报告让我看到了自己与他们的差距, 陈中杰老师的 《给青年教师的十条建 议》则为我今后的努力指明了方向,这些建议是:1、永远保持一份热情。2、淡泊名利,远 离浮躁。3、不断地充实自己。4、勤于反思。5、博采众家之长。6、勤于动笔。7、合作共 进。8、尝试形成自己的风格。9、始终保持谦虚的心态。10、常怀一颗感恩的心。 针对这些建议,我发现自己此时最缺少的是自身内涵。而这需要读书。作为一名教师,对于 教学必须全身心的投入,必须学习学习再学习,读书读书再读书。作为教师,自己要有广博 的知识, 创新的思维。 然后才能教出具有广博知识, 能力突出的学生来。 青出于蓝而胜于蓝。 这使我想起了美国的西蒙教授曾提出了这样一个见解:“对于有一个有一定基础的人来说, 他只要真正肯下功夫,在六个月内就可以掌握任何一门学问。只要你真正花时间在学习上, 而且是持之以恒,那你就会成为专家。同样的道理,当我们花了足够多的时间在教学上,那 我们也会成为专家。” 不经一番寒彻骨,那的梅花扑鼻香! 时间就象海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。以后,我要把时间一点一点地挤出来,用到 读书上, 提高自己的文化素养, 丰富自己的文化底蕴。 我希望自己在不久的将来能够达到 “腹 有诗书气自华”! 水经过城市变得深邃,我在名师的思想里泛舟一圈,思考很多?? 在今后的教学中,我要学习,学习,再学习;努力,努力,再努力。在让孩子们飞的更高的 同时,也让自己翱翔于蓝天。

您可能还会对下面的文章感兴趣:

秒速飞艇官方平台 芒果彩票 哪个彩票网站好 京东彩票平台彩宝彩票平台 火凤凰彩票官网 彩八彩票平台 五福彩票 伯乐彩票平台 彩108彩票网站 彩运网_官网